FormaVox ferme ses portes

Eh oui, après de nombreuses années de bons et loyaux services, FormaVox ferme ses portes !

Après une tentative de relance en 2015 sous la bannière « TrainerSquare », force est de constater que ce projet n’attirait plus mon attention. Pour quelle raison ?

Très simplement : une ré-orientation de mes activités professionnelles ! Je m’explique…

J’ai démarré FormaVox en 2011 alors que je travaillais encore comme assistant de recherche à l’Université catholique de Louvain. Mes domaines de recherche touchant de près à la psychopédagogie et aux pratiques pédagogiques en formation, ce blog fut pour moi une très chouette expérience afin de partager et vulgariser des concepts parfois abscons.

Vint ensuite la création du Campus des Formateurs et mon démarrage d’activité en tant qu’indépendant. Là encore, FormaVox fut une carte de visite plus qu’utile et bénéfique. Et, encore une fois, l’occasion de partager des ressources dédiées aux formateurs et aux responsables de formation en entreprise.

Pourquoi donc fermer les portes du blog, alors qu’il est encore consulté chaque mois par près de 5.000 visiteurs uniques ?

Tout simplement car, les années passant, de nouvelles demandes clients sont arrivées, sans rapport direct avec la pédagogie et l’apprentissage :

  • Comment utiliser les réseaux sociaux ?
  • Comment mieux communiquer ?
  • Comment devenir entrepreneur et créer son propre projet ?

Bref, des thématiques plutôt en lien avec les transitions professionnelles, la ré-orientation de carrière et le développement de son image professionnelle.

C’est pourquoi, avec ma femme, nous avons créé LimeUP, afin de proposer des solutions de coaching et d’ateliers pour les personnes rencontrant ce type de challenges.

Et du coup, même si je continue à avoir de ci de là quelques activités en lien avec la pédagogie, c’est clairement vers le coaching d’entrepreneurs et le personal branding que mes centres d’intérêt ont évolué.

Après 3 années de questionnements, de tâtonnements et d’hésitations, j’ai donc décidé de « clôturer » officiellement le chapitre FormaVox. Le site restera encore en ligne jusqu’à la prochaine expiration du nom de domaine en 2017.

Si vous-même êtes intéressé de reprendre les rênes du blog, sentez-vous libre de me contacter. Nous pourrons envisager éventuellement la reprise du site par un tiers, et voir comment lui donner une nouvelle vie.

Je tiens, enfin, à vous remercier d’avoir partagé mes aventures pédagogiques tout au long de ces années. J’y ai pris énormément de plaisir 🙂

Si vous souhaitez continuer à échanger avec moi, le plus simple est de consulter le site web de LimeUP sur lequel ma femme et moi partageons des ressources sur les talents, la carrière et le personal branding. Ou sinon sur les réseaux sociaux :

Bon vent à vous !… 😉

7 idées pratiques pour intégrer la règle des 10 minutes en formation et relancer l’attention de vos participants

7 idées pratiques pour intégrer la règle des 10 minutes en formation et relancer l’attention de vos participants

Comment intégrer la règle des 10 minutes dans vos formations pour relancer l’attention de votre public ?

Lundi dernier, j’attirais votre regard sur l’importance de relancer l’attention de vos apprenants au moins toutes les 10 minutes. Je vous propose de découvrir ci-dessous 10 manières possibles d’intégrer cette règle dans vos dispositifs de formation (cette liste n’étant pas exhaustive, n’hésitez pas à partager vos réflexions dans les commentaires de cet article) :

1. Segmentez votre contenu

Au moment de concevoir les différentes séquences d’apprentissage de votre formation, segmentez dès le départ vos activités pour tenir compte de la règle des 10 minutes (notamment au niveau des consignes et du découpage des différentes étapes de vos activités). Revisitez également vos activités existantes et raccourcissez le timing.

2. Privilégiez au maximum les interactions

Limitez au maximum les présentations « classiques » pour favoriser les interactions entre vos participants. Invitez-les à partager et échanger leurs découvertes (en paires ou en triades…). Le risque de décrochage de l’attention sera moindre, tant que les apprenants resteront connectés entre eux.

3. Faites jouer votre public

Au-delà des techniques d’animations interactives traditionnelles, il existe pléthore de jeux pouvant être utilisés en contexte de formation (notamment les jeux-cadres de Thiagi). Leur structure et leur timing sera un atout non négligeable pour focaliser l’attention de vos apprenants.

4. Variez vos outils et supports pédagogiques

Vous utilisez un support de type « diaporama » ? Evitez les pavés de textes interminables, indigestes et inutiles pour privilégier des éléments multimédia variés : images (+ mots-clés éventuels), vidéos, schémas, diagrammes, tableaux… Et si vous êtes plutôt flipchart, employez des couleurs et inspirez-vous du sketchnoting, par exemple.

5. Inspirez-vous des scénaristes hollywoodiens

La plupart d’entre-vous se rappellent certainement la série « Lost ». Chaque fin d’épisode se terminait de manière ouverte, créant un suspense donnant envie d’attaquer la suite. Ce type d’accroche porte le nom de « cliffhanger ». Lorsque vous arrivez au bout de votre séquence d’apprentissage, inspirez-vous de cette technique pour donner envie à votre groupe d’enchainer de manière irrésistible.

6. Utilisez le storytelling

Raconter une histoire est l’un des moyens les plus puissants et efficaces pour maintenir l’attention de votre public et faire passer votre message. N’hésitez donc pas à enrichir votre scénario pédagogique d’exemples concrets, études de cas, anecdotes, témoignages… Cela permettra de faire appel aux émotions de vos apprenants et de renforcer votre lien avec eux.

7. Impliquez individuellement vos participants

En plus des interactions possibles entre eux, favoriser les interactions avec eux-mêmes. Demandez-leur ainsi de prendre des notes (de manière linéaire, sous forme de carte mentale, en utilisant des organisateurs graphiques, ou en s’inspirant des techniques de sketchnoting…). Proposez leur également de prendre, par exemple, 1 minute pour réfléchir à ce qu’ils viennent de découvrir et comment ils pourraient le mettre en oeuvre dans leur contexte professionnel.

Relancez toujours l’attention de manière pertinente et cohérente

Pour maintenir l’attention et la concentration de vos apprenants, veillez à ce que vos interventions soient adaptées au contexte. Ainsi, si vous choisissez de raconter une histoire, de donner un exemple de manière humoristique, ou encore d’utiliser un jeu, faites en sorte que cette intervention soit toujours en lien avec le contenu, afin de garder un discours crédible, pertinent et cohérent !

[Tweet « Relancez l’attention de manière pertinente et cohérente pour rester en lien avec votre contenu. »]

Comment captiver et maintenir l’attention de vos apprenants en formation : la règle des 10 minutes

Comment captiver et maintenir l'attention de vos apprenants en formation : la règle des 10 minutes

Comment capter et maintenir l’attention de votre public en formation avec la règle des 10 minutes ?

En tant que formateur, l’un de nos objectifs majeurs sera de faire passer notre message et de favoriser le passage à l’action de nos participants, notamment en transmettant un certain contenu.

Pourtant, nous sommes tous confrontés à une réalité non négociable : le cerveau de nos apprenants n’est pas configuré pour ingérer une quantité infinie d’informations en un temps limité.

Ainsi, si votre fonctionnement actuel consiste à faire tenir votre contenu en 250 slides et à les faire passer en une journée, attendez-vous à ce que vos participants décrochent rapidement et soient victimes de surcharge cognitive.

De plus, en tant que formateur, nous sommes confrontés à une autre difficulté : la nécessité de capter l’attention et de la maintenir durablement tout au long de notre formation, afin que le message principal passe et soit retenu.

Dans son livre « Les 12 lois du cerveau », le neurobiologiste John Medina indique que la capacité d’attention maximum d’un étudiant en cours est de 10 minutes. Autrement dit, et transposé en contexte de formation : si vous ne faites rien pour relancer l’attention de vos participants, au bout de 10 minutes, vous risquez fortement de le voir pointer du nez.

[Tweet « Pour captiver vos apprenants en formation, relancez leur attention au moins toutes les 10 minutes. »]

Comment favoriser l’attention des participants en formation ?

1. Suscitez leurs émotions

Si je vous pose la question « Où étiez-vous le 11 septembre 2001 au moment où vous avez appris l’effondrement des tours jumelles à New York ? », il y a de fortes chances que vous puissiez me répondre précisément où vous étiez, avec qui vous étiez, ce que vous étiez en train de faire, le temps qu’il faisait à l’extérieur…

80 à 90% des participants que j’interroge en formation à ce sujet sont en mesure de répondre précisément à ces éléments. L’impact émotionnel suscité par cet événement aura probablement marqué leur mémoire à long terme, tout comme vous j’imagine.

Loin de moi l’idée de vous proposer de susciter une telle charge émotionnelle durant vos formations… pas sûr que ce soit réellement bénéfique 😉

À tout le moins, essayez de ponctuer votre discours et votre scénario pédagogique d’éléments émotionnels susceptibles de conscientiser et de capter l’attention de vos apprenants.

2. Donnez du sens à l’apprentissage

Comme le démontrait Simon Sinek lors de sa conférence TED « How Great Leaders Inspire Action », le succès de grandes entreprises ne consiste pas, dans un premiers temps, à expliquer « Comment » ils peuvent résoudre les problèmes de leurs clients, mais bien « Pourquoi » ils peuvent le faire. On parle alors de transmission de valeurs auprès du public-cible.

Il en va de même en formation : plutôt que de donner des recettes et de dire d’emblée aux apprenants « Comment » ils doivent réaliser une tâche, ou se comporter… éveillez plutôt chez eux la curiosité et l’intérêt en leur faisant vivre une expérience, en essayant de partager avec eux « Pourquoi » il est important de faire telle chose, de se comporter de telle façon…

3. Evitez le multitâches

Ces dernières années, j’ai souvent entendu certains discours à propos des apprenants de la nouvelle génération (la génération Y). Une des caractéristiques fréquemment citées à leur sujet (pour ne pas dire un stéréotype) : leur faculté à pouvoir jongler entre plusieurs tâches en même temps.

Autrement dit, ce que d’autres avant moi appellent le mythe du multitâches, ou du 100% connecté !

Car il s’agit bien d’un mythe, toutes les études sont formelles à ce sujet : si on peut éventuellement penser qu’écouter de la musique en étudiant ne pose pas trop de souci (et encore ça dépend quel type de musique, même la musique classique !), il est illusoire de croire qu’on puisse être attentif au discours de quelqu’un pendant qu’on rédige un SMS ou qu’on consulte ses e-mails.

4. Laissez leur du temps pour digérer

Ca peut sembler évident, et pourtant… prévoyez suffisamment de temps dans votre déroulé pour leur permettre d’intégrer les informations reçues. J’en profite pour m’envoyer à moi-même un rappel à ce sujet, la gestion du temps n’étant pas toujours mon fort 😉

Comment mettre en place concrètement la règle des 10 minutes ?

Ce sera l’objet du prochain article, dans lequel j’aurai l’occasion de partager avec vous quelques idées (non exhaustives) pour vous aider à faire varier votre discours et votre scénario pédagogique.

Et vous, que mettez-vous en place concrètement dans vos formations pour relancer l’attention de vos apprenants ?

Partagez votre réponse en laissant un commentaire ci-dessous »

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Source :
J. Medina (2010). Les 12 lois du cerveau. Paris: LEDUC.S Editions

La veille de l’innovation pédagogique et éducative #31

Retrouvez les 10 articles qui ont retenu mon attention dans le monde de l’innovation pédagogique et éducative au cours de cette semaine du 15/07/2013 :

La veille de l’innovation pédagogique et éducative #31
Retrouvez l’essentiel de l’innovation pédagogique et éducative. Au menu : Kinect 2.0, MOOC, BYOD, et bien d’autres !

Vous en voulez plus ?

La veille de l’innovation pédagogique et éducative #30

Retrouvez les 10 articles qui ont retenu mon attention dans le monde de l’innovation pédagogique et éducative au cours de cette semaine du 01/07/2013 :

La veille de l’innovation pédagogique et éducative #30
Retrouvez l’essentiel de l’innovation pédagogique et éducative. Au menu : Adobe, Steve Jobs, E-Learning, et bien d’autres !

Retrouvez également sur FormaVox la série d’articles spécialement consacrée à la mise en place d’une stratégie e-learning au sein de votre organisation :

Vous en voulez plus ?

La veille de l’innovation pédagogique et éducative #29

Retrouvez les 10 articles qui ont retenu mon attention dans le monde de l’innovation pédagogique et éducative au cours de cette semaine du 24/06/2013 :

La veille de l’innovation pédagogique et éducative #29
Retrouvez l’essentiel de l’innovation pédagogique et éducative. Au menu : Google, Microsoft, TED, et bien d’autres !

Retrouvez également sur FormaVox la série d’articles spécialement consacrée à la mise en place d’une stratégie e-learning au sein de votre organisation :

Vous en voulez plus ?

3 conseils pour vous aider à démarrer vos parcours e-learning en entreprise

Interview de Xavier Van Dieren (NOW.be) : 3 conseils pour vous aider à démarrer vos parcours e-learning en entreprise + 1 bonus

[youtube]http://youtu.be/HdFDDUoLQZk[/youtube]

N.B RDV lundi prochain à 10h pour découvrir en détails le fameux projet dont parle Xavier à la fin de la vidéo !

9 conseils de pros pour concevoir des parcours e-learning réellement efficaces et percutants

9 conseils de pros pour concevoir des parcours e-learning réellement efficaces et percutants

Comment concevoir des parcours e-learning réellement efficaces et percutants pour vos apprenants ?

C’est malheureusement à la fin de l’étape de développement, au moment d’implémenter les parcours e-learning, que, bien souvent, les concepteurs se rendent compte qu’ils ont pu louper certaines étapes ou éléments essentiels. Perte de temps, perte d’énergie… et perte financière pour l’entreprise !

Avant de vous lancer, considérez les 9 conseils suivants pour développer et mettre en place des formations e-learning efficaces dans votre organisation :

1. Soyez méthodiques et rigoureux

Le meilleur moyen pour atteindre vos objectifs, c’est de respecter une méthode de travail, avec des étapes claires de validation. Une des méthodes les plus répandues et les plus efficaces est la méthode ADDIE :

  • ANALYZE : analyser les besoins et attentes des apprenants au sein de votre organisation,
  • DESIGN : définir les objectifs pédagogiques et concevoir les séquences d’apprentissage,
  • DEVELOPMENT : développer et produire les modules e-learning,
  • IMPLEMENTATION : mettre en place et diffuser les parcours au sein de votre organisation,
  • EVALUATION : évaluer si la formation a répondu aux besoins et si elle a été efficace.

2. Commencez par analyser les besoins, PAS par la technologie

Trop de formations e-learning misent le paquet sur les aspects technologiques, au lieu de se préoccuper des besoins réels des apprenants. Ne commettez pas cette erreur : les technologies ne sont là que pour mettre en place les dispositifs pédagogiques. Et la pédagogie doit servir les besoins des apprenants et de l’organisation.

[Tweet « Avant de produire vos parcours e-learning, focalisez-vous sur les besoins. PAS la technologie ! »]

3. Rédigez un design document

Le design document définit les contraintes (outil auteur, LMS, ligne éditoriale, style…) et les objectifs de la formation (pédagogiques et opérationnels). Il permet de donner une vision commune à toute l’équipe en charge du développement des parcours e-learning (développeurs, experts contenus, commanditaires…). Il permet également d’adopter une vue d’hélicoptère, d’assurer l’équilibre, et de ne pas oublier les activités d’introduction, de découverte, de savoir-être…

4. Pensez vos unités d’apprentissage en fragments

À partir des sous-objectifs définis au moment de l’étape de conception, fragmentez les contenus, scindez-les en micro-unités d’apprentissage, puis organisez le chaos (notamment en trouvant votre fil conducteur). N’hésitez pas à concevoir des unités relativement courtes (max. 10min) pour favoriser une meilleure implication et attention de la part des apprenants.

5. Variez, variez, variez !

Variez les types d’apprentissages, les types de contenus, ainsi que les niveaux de détails. Permettez à vos apprenants d’accéder aux contenus avec différents niveaux de lecture, via plusieurs portes d’entrée. Gardez en tête que tous les apprenants n’apprennent pas de la même manière au même moment !

6. Impliquez l’apprenant

Favorisez l’engagement et l’implication des apprenants par le jeu. Pas le jeu pour le jeu, car on n’apprend rien du jeu, mais de la leçon / du feedback qui le suit. Prenez les apprenants aux tripes en suscitant leurs émotions, en les sensibilisant avant de théoriser. Un apprenant émotionnellement impliqué apprendra toujours mieux !

7. Privilégiez le visuel

Notre culture actuelle est axée en majeure partie sur les images. Pensez donc à vos apprenants, et parlez leur avec un langage le plus visuel possible. Cela ne veut pas dire qu’il faille éviter le texte, mais peut-être à le proposer à un second niveau. Essayez dans tous les cas de l’alléger et/ou de le morceler (en fragments). Gardez à l’esprit que lire à l’écran reste, dans la plupart des situations, plus difficile que de lire un imprimé. Raison de plus pour éviter de surcharger de textes le contenu de vos modules…

8. Racontez des histoires

Les histoires peuvent parfois être très simples, comme des études de cas, des mises en situation, des métaphores ou des analogies : « Imaginez la situation suivante… ». L’objectif n’est pas de faire du cinéma. Mais cela ne vous empêche en rien d’utiliser le storytelling – l’art de raconter des histoires – pour mieux sensibiliser votre public et faire passer votre message.

9. Faites agir l’apprenant !

Mettre en branle les différents sens, tirer parti de tous les modes d’apprentissages, faire réfléchir l’apprenant… Ce n’est pas parce qu’il est derrière un écran qu’il ne peut pas agir, au contraire !

Ce n’est pas pour vous que vous réalisez des parcours e-learning !

Et nous aurons l’occasion d’en reparler demain ! Je vous ferai découvrir une interview exclusive en vidéo d’un des meilleurs experts de l’e-learning en francophonie. Il partagera notamment avec vous quelques conseils pratiques et utiles pour vous lancer dans la conception de parcours e-learning.

RDV donc demain à 10h pour découvrir la suite !… 😉

Et vous, quelle serait la baguette magique pour résoudre les problèmes / difficultés que vous rencontrez avec l’e-learning ?

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Une méthodologie en 3 étapes pour définir vos objectifs de formation e-learning et créer votre fil rouge

Comment définir vos objectifs de formation e-learning et créer votre fil rouge ?

Définir les objectifs pédagogiques de vos parcours e-learning constitue une étape IN-DIS-PEN-SA-BLE avant d’entamer la phase de conception. Ceci afin de développer des parcours cohérents, motivants et adaptés à votre public.

En effet, rien de pire que de reprendre tels quels les tables des matières de syllabus existants !

Je vous invite donc à découvrir et appliquer la méthodologie ci-dessous pour définir les objectifs pédagogiques de vos formations e-learning. Elle se compose de 3 étapes principales :

Une méthodologie en 3 étapes pour définir vos objectifs de formation e-learning et créer votre fil rouge
Découvrez une méthodologie en 3 étapes pour définir les objectifs de votre formation e-learning, et créer un fil rouge de manière simple et efficace.

1. Définir les objectifs généraux de la formation

Un objectif général consiste à identifier ce que l’apprenant sera capable de faire, une fois la formation terminée. Il vous faudra répondre à la question suivante : « À la fin de la formation, l’apprenant sera capable de… afin de… »

Notez que le « afin de… » est essentiel : il permet de relier les objectifs de la formation aux objectifs du promoteur de la formation (organisation, entreprise, organisme de formation…).

2. Découper chaque objectif général en sous-objectifs

Prenons comme exemple un objectif du type « savoir conduire une voiture ». Il s’agit d’un objectif général. Mais pour atteindre cet objectif général, l’apprenant devra passer par plusieurs sous-objectifs.

En effet, pour reprendre l’exemple ci-dessus, pour conduire une voiture, il est nécessaire de maitriser plusieurs compétences :

  • Passer les vitesses,
  • Démarrer en côte,
  • Diriger le véhicule,
  • Maitriser le freinage,
  • Connaitre le code de la route…

Avant de passer à la troisième et dernière étape, il vous faudra donc identifier tous les sous-objectifs en regard des objectifs généraux.

3. Imaginer un fil rouge

Imaginer un fil rouge – ou fil conducteur – va vous permettre de tisser un lien entre chaque sous-objectif. Ce qui, in fine, contribuera à donner un sens à l’ensemble de votre parcours e-learning.

Il s’agit sans doute de la partie la plus créative de toute la partie de conception de vos modules.

Le travail réalisé à l’étape 2 prend ici tout son sens : vous pourrez relier les sous-objectifs à des contenus / activités, et organiser ces couples entre eux dans une logique cohérente.

Créer un fil rouge, notamment sur base d’exemples, permettra de renforcer l’aspect concret du contenu de formation, de relier chaque chapitre et points de théorie à un élément tangible. Ceci afin de renforcer la cohérence de vos modules !

Comment définir vos objectifs et votre fil rouge ?

Une manière possible de réaliser cette étape consiste à travailler de manière collaborative (brainstorming) : rassemblez-vous avec vos collaborateurs, prenez une bonne dose de post-its ainsi que des marqueurs de couleurs, puis…

  1. Laissez libre cours à toutes les idées qui vous viennent à l’esprit,
  2. Regroupez les idées communes et faites le tri,
  3. Organisez les post-its de manière plus séquentielle jusqu’à obtenir un résultat final satisfaisant.

Je vous fixe rendez-vous encore une fois demain à 10h tapantes pour le troisième article de cette série spéciale consacrée à l’e-learning. Je vous y dévoilerai 9 conseils de pros pour créer des parcours en ligne efficaces et percutants !

Pourquoi et comment créer des parcours e-learning efficaces : 4 idées reçues à balayer pour affiner votre réflexion

Pourquoi et comment l’e-learning peut-il devenir une solution efficace au sein de votre organisation ?

L’e-learning est souvent considéré, à tort, comme une solution miracle dans le cadre d’une stratégie de formation en entreprise. Or beaucoup de formateurs et d’entreprises ont encore de nombreuses croyances et idées reçues concernant son efficacité :

  • L’e-learning, ça coûte moins cher que d’organiser des formations présentielles,
  • C’est plus efficace que les dispositifs traditionnels,
  • C’est plus rapide à mettre en place,
  • Ca permet aux apprenants d’apprendre où ils veulent et quand ils veulent…

Passons en revue ces 4 idées reçues à propos de l’e-learning pour démystifier certaines croyances et vous permettre d’affiner votre réflexion :

Pourquoi et comment créer des parcours e-learning efficaces
Pourquoi et dans quelles conditions l’e-learning constitue-t-il une solution efficace ? Découvrez 4 idées reçues à balayer pour affiner votre réflexion.

1. L’e-learning : moins cher que les formations présentielles ?

Pas de formateur à payer, pas de salle à réserver et à louer, pas de déplacements… l’e-learning est-il réellement moins cher que les formations présentielles ?

Dans un premier temps, la réponse est : NON ! Pour vous donner une estimation : une heure de formation en présentiel coûte environ 40 heures / hommes. Pour produire la même heure de formation en e-learning, cela revient à 350 heures !

Même si l’on constate une baisse progressive de ce coût au fil du temps, notamment grâce à la démocratisation des outils-auteurs, l’e-learning reste globalement plus cher à produire que de la formation classique pour la première heure de formation.

Par contre, au bout de la deuxième heure de formation, l’entreprise pourra commencer à réaliser de larges économies d’échelle. Pour être rentables, les modules e-learning devront donc être largement diffusés ET récurrents. C’est lorsque ces 2 conditions sont réunies que l’entreprise commencera à amortir le coût de production et d’implémentation des parcours.

La seule question à vous poser est donc la suivante : l’investissement en vaut-il la peine, dans votre situation, votre contexte et pour votre public-cible ?…

2. L’e-learning : plus efficace que la formation traditionnelle ?

Les technologies actuelles constituent un terrain de jeu exceptionnel pour les formateurs et les entreprises qui souhaitent faire passer leur message. Ceci dit, malgré les nombreuses possibilités offertes par l’e-learning (intégration de vidéos, quizz interactifs, animations sexy…), l’efficacité pédagogique n’est pas toujours au rendez-vous !

En effet, apprendre – en règle générale – constitue déjà en soi un défi, même dans les formations classiques. Or en e-learning, on rajoute une difficulté supplémentaire : un média froid (l’ordinateur), l’apprenant étant souvent seul derrière un écran. Dans ces conditions, comment maintenir l’implication et la motivation des apprenants ?

Au moment de passer à l’e-learning, il va donc falloir adapter votre mode de fonctionnement : la technologie devra se mettre au service de la pédagogie, et la pédagogie au service des besoins de vos apprenants. Rien de pire qu’un cours classique PowerPoint transposé tel quel en e-learning, c’est la catastrophe assurée !

Conclusion : l’e-learning n’est pas forcément toujours plus efficace, mais il peut le devenir. À condition de mettre en place des dispositifs technologiques adaptés aux types d’apprentissages et aux besoins de votre public-cible.

3. L’e-learning : plus rapide à mettre en place ?

Les formations e-learning sont souvent personnalisables : l’apprenant peut apprendre à son rythme et commencer au niveau qui est le sien, en fonction de ses prérequis. Si cette perspective peut être perçue comme un gain de temps, il ne faut pas oublier que le temps d’apprentissage, lui, reste identique et incompressible.

Sans parler du temps de préparation !

En effet, préparer une formation présentielle peut se faire rapidement, en une ou deux journées, et on peut adapter le contenu encore le jour même en fonction des circonstances et du retour des apprenants. Tandis qu’en e-learning, pas de place à l’improvisation : tout doit être prévu à l’avance. Il faut donc plus de préparation, plus de rigueur et plus de temps !

Réaliser un dispositif e-learning n’est donc pas plus rapide que réaliser un dispositif classique : le temps de préparation se compte en semaine, voire en mois !

Par contre, une fois réalisé, le dispositif e-learning pourra être répliqué, et sera prêt immédiatement pour les prochains apprenants.

4. L’e-learning : apprendre où je veux et quand je veux ?

En intégrant les technologies de l’information et de la communication, l’e-learning pemet plus de flexibilité que les formations classiques, voire même plus de liberté.

Par contre, l’argument « C’est où vous voulez, quand vous voulez » doit absolument être nuancé !

En effet, l’une des raisons les plus fréquentes d’échec de l’e-learning en entreprise réside dans une mauvaise organisation et planification des sessions d’apprentissage :

  • Quid des apprenants qui suivent les modules chez eux, avec les enfants qui courent et crient dans le salon ?
  • Quid des apprenants qui suivent les modules en étant interrompus toutes les 2 minutes par leur pop-up de messagerie, ou leur téléphone ?
  • Quid des apprenants en entreprise, qui reçoivent comme consigne de suivre leur formation en ligne quand ils ont « 2 minutes à perdre » ?…

Pour éviter toute désorganisation et perte de temps, il est donc crucial de mettre en place les conditions pour que l’apprentissage soit efficace : salles de formation dédiées, plannings spécifiques… et aussi impliquer les managers dès la mise en place du dispositif, afin d’éviter tout sabotage !

Alors, l’e-learning : solution miracle pour vos formations en entreprise ?…

Comme vous pouvez le constater, l’e-learning n’est donc pas nécessairement moins cher, plus rapide, plus efficace et plus flexible que la formation présentielle.

Il peut le devenir, à partir du moment où plusieurs conditions sont réunies et mises en place !

Je vous fixe rendez-vous demain à 10h pour le second article de cette série spéciale consacrée à l’e-learning. Je partagerai avec vous l’élément crucial à déterminer dès le début de la phase de conception de vos parcours. Et aussi une méthode en 3 étapes pour y arriver de manière simple et efficace.

À demain !… 🙂

Et vous, quelles sont les difficultés / problèmes que vous rencontrez dans la mise en place de vos parcours e-learning ?

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