Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART




Une fois les besoins et attentes de formation analysés, définir vos objectifs pédagogiques constitue une étape fondamentale dans le développement de votre projet de formation. C’est le message que j’avais tenté de faire passer dans l’article de lundi : cette étape vous permet non seulement de baliser votre parcours, et aussi d’en faciliter l’évaluation.

Toutefois il n’est pas toujours évident de définir facilement ses objectifs pédagogiques : quelles formulations utiliser ? faut-il nécessairement intégrer des verbes d’action ? comment vérifier que les objectifs soient effectivement opérationnels ?…

La bonne nouvelle, c’est qu’il existe 2 outils simples et géniaux qui, combinés, peuvent vous aider à réaliser cette étape les doigts dans le nez : il s’agit de la taxonomie de Bloom et de la méthode SMART.

Je vous propose de passer ces 2 outils en revue ci-dessous :

Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART

Utilisez la méthode SMART et la taxonomie de Bloom pour définir de manière efficace et cohérente vos objectifs pédagogiques de formation.

La taxonomie de Bloom pour définir vos objectifs pédagogiques…

Pour simplifier, la taxonomie de Bloom est une grille d’analyse décomposée en 6 habiletés cognitives, allant de la plus simple à la plus complexe : Connaissance – Compréhension – Application – Analyse – Evaluation – Création (Attention : je fais référence ici à la taxonomie révisée mise au point par Lorin Anderson en 1991 !).

Au moment de formuler vos objectifs pédagogiques, posez-vous la question suivante : «Au terme de ma formation, j’aimerais que mes apprenants soient en mesure de / capables de…». Et, en fonction du type d’habileté que vous souhaitez développer chez vos apprenants, continuez votre formulation en utilisant un verbe d’action proposé dans la grille ci-dessous :

[table id=1 /]

Petit conseil : à ce stade-ci, privilégiez le brainstorming sans trop vous poser de questions et en laissant libre cours à votre spontanéité ! Vous pouvez également vous aider de l’outil en ligne et gratuit The Differentiator (et merci à @LaurentBlanquer pour m’avoir fait découvrir cette ressource très intéressante !).

The Differentiator

The Differentiator : un outil en ligne et gratuit pour définir vos objectifs pédagogiques sur base de la taxonomie (révisée) de Bloom.

… et la méthode SMART pour les affiner !

Une fois que vous avez décliné vos objectifs pédagogiques, il est maintenant temps de vérifier qu’ils soient bien opérationnels.

Dans un premier temps, suivez votre bon sens pour éliminer les objectifs que vous ne jugez pas suffisamment effectifs (et rappelez-vous que vos objectifs pédagogiques doivent être formulés en fonction de l’analyse des besoins et attentes réalisée au préalable !).

Dans un second temps, passez chacun de vos objectifs pédagogiques au crible des critères SMART, et vérifiez qu’ils répondent bien à chacun des critères. Il faut donc que chaque objectif soit :

  • Spécifique
  • Mesurable
  • Atteignable
  • Réaliste
  • Temporellement défini

Si ce n’est pas le cas, reformulez votre objectif jusqu’à ce qu’il réponde aux critères… ou supprimez-le.

Vous devriez à présent vous retrouver avec une liste d’objectifs pédagogiques effectifs et cohérents !… ;-)

Les objectifs SMART

Les objectifs SMART : pour vous permettre d'affiner et décomposer vos objectifs généraux en objectifs pédagogiques aussi précis que possible.

Voici ce que je vous invite à faire dès maintenant :

  1. Pour chacun de vos parcours de formation, si ce n’est déjà fait, établissez-en les buts et objectifs généraux.
  2. Décomposer chaque objectif général en autant d’objectifs pédagogiques que nécessaire, sur base de taxonomie (révisée) de Bloom et de la méthode SMART.
  3. Venez faire part de vos expériences / poser vos questions éventuelles dans les commentaires ci-dessous.

Sources :

  • Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (1991). A taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational outcomes. New York: Longman.
  • Wikipedia (2012). SMART Criteria. Consulté le 08/02/2012 [En ligne : http://en.wikipedia.org/wiki/SMART_criteria]

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52 Réponses à “Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART”

  1. Julien 3 décembre 2013 à 12:33 #

    Ces outils sont effectivement très efficaces. Cependant j’aurai une définition différente à proposer concernant la méthode SMART et plus particulièrement la lettre A. Ainsi, je remplacerai « Atteignable » (qui selon moi est trop proche de « Réaliste »).
    J’ai deux propositions:
    -la première serait « Audacieux » afin de définir un objectif motivant qui implique la personne concernée. A quoi sert de fixer un objectif en deçà d’un résultat déjà atteint si les conditions sont les mêmes.
    -la deuxième serait « Accepté ». Pour moi un objectif doit être négocié entre celui qui le fixe et celui qui doit l’atteindre. Ainsi, chacun peut donner son point de vue, l’objectif ainsi fixé n’en sera que bien plus « Réaliste ».
    Voilà juste un point de vue, qui est ma vérité, et je souhaitai partager.
    Bien cordialement,

    • David Vellut 10 décembre 2013 à 20:24 #

      Bonjour Julien. J’aime beaucoup votre façon de revisiter la lettre « A », le terme « Atteignable » étant en effet parfois trop difficile à différencier de « Réaliste ». Merci pour ce partage ;-)

  2. zineb 24 janvier 2014 à 08:13 #

    bonjour, je veut juste vous posez une simple question a propos des objectifs généraux et des objectifs spécifiques, si on utilise un verbe d’action au 1 er niveau de la liste de blomm pour faire un objectif général es que les les verbes utilisé dans les objectifs spécifiques doivent être du 1 er niveau ou on peut choisir n’importe quel niveau et merci bcp

    • David Vellut 10 février 2014 à 15:38 #

      Bonjour,

      Les verbes du 1er niveau sont essentiellement à titre indicatif. S’ils ne sont pas exhaustifs, ils peuvent tout à fait être utilisés pour définir les objectifs généraux. Les verbes de 2nd niveau sont plus précis, plus fins, et seront plus particulièrement utiles pour définir les objectifs opérationnels.

      J’espère que cette explication vous satisfera ;-)

      • zineb 22 février 2014 à 12:45 #

        bonjour, merci pour votre explication mais ma question: es que le verbe utilisé dans un objectif spécifique selon la taxonomie de bloom peut être de niveau supérieur a celle de l’objectif générale

  3. zineb 22 février 2014 à 12:44 #

    bonjour, merci pour votre explication mais ma question: es que le verbe utilisé dans un objectif spécifique selon la taxonomie de bloom peut être de niveau supérieur a celle de l’objectif générale

  4. Caroline 28 avril 2014 à 09:11 #

    Bonjour! Votre article va bien m’aider dans le cadre de ma formation et je vous remercie pour cela.
    Une question: vous parlez de verbes d’action dans une grille. Est-ce qu’elle n’aurait pas disparu de votre article? Car il est écrit ceci « [table id=1 /] » ….

    • David Vellut 1 mai 2014 à 15:50 #

      Bonjour Caroline, et merci pour ton message. Oui effectivement le tableau répond aux abonnés absents. Il s’agissait d’un tableau généré avec un plug-in que je n’utilise plus. Je vais corriger cela asap. Merci pour ton retour en tout cas ;-)

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