5 principes essentiels issus des neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage en formation

Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ?

Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ?

Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ?

De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI !

Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre :

5 principes essentiels issus des neurosciences pour mieux favoriser l'apprentissage en formation

Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations.

1. Focalisez l’attention de vos apprenants sur l’essentiel

Tous les êtres humains disposent d’une mémoire de travail. Son objectif et de traiter et maintenir les informations à court terme, en vue d’un encodage plus important. C’est donc l’un des premiers paliers par lesquels transitent les stimulations extérieures.

Le problème de notre mémoire de travail, c’est qu’elle dispose d’une capacité très limitée : elle ne peut conserver simultanément que 7 éléments (+/- 2 en fonction des individus) pendant une période de 30 secondes. C’est ce qu’on appelle l’empan mnésique.

De plus, les recherches montrent que l’attention des apprenants chute naturellement au bout d’environ 10 minutes.

Etant donné la capacité d’absorption limitée de notre mémoire de travail, et la tendance naturelle à piquer du nez au bout de 10 minutes, il est donc crucial d’attirer l’attention de vos participants sur l’essentiel :

  • Evitez de multiplier les informations inutiles ou non pertinentes (l’effet entonnoir).
  • Si vous utilisez des diapositives pour vos présentations : max. 1 idée par slide, et évitez d’y passer 7 heures d’affilée.
  • Si vous organisez des jeux ou activités de groupe : énoncez une règle à la fois, step by step.
  • Variez les modes d’apprentissage pour relancer constamment l’attention de vos apprenants.

2. Répétez l’information pour mieux l’ancrer en mémoire

Les recherches nous montrent qu’au bout de 20 minutes, le taux d’assimilation d’informations chute de plus de 50%. Dans les 24h suivant une formation, ce taux chute encore à 80%. Et dans le mois qui suit, si rien n’a été fait pour réactiver ce contenu, les apprenants n’en garderont aucune trace.

Pour faire en sorte d’ancrer votre contenu et de permettre à vos apprenants de s’en souvenir durablement, vous devrez donc le répéter plusieurs fois, et de manière différente. C’est ce qu’on appelle : la réactivation.

Plusieurs solutions s’offrent à vous pour réactiver les informations chez vos apprenants :

  • Organiser un jeu après une présentation pour leur permettre de revisiter le contenu.
  • Demander à vos apprenants de prendre un engagement post-formation.
  • Mettre en place un suivi à distance (blended learning).
  • Organiser une séance de feedback en groupe ou un coaching individuel.

3. Faites bouger vos participants afin de mettre leur cerveau en condition

Lorsque nous apprenons quelque chose de nouveau, nous sommes face à une forêt vierge dans laquelle il nous faudra tracer un sentier.

Pour permettre à nos neurones d’établir des connexions entre eux, et de créer de véritables autoroutes d’informations, un facteur essentiel consiste à permettre aux apprenants de mobiliser leur attention et leur concentration.

C’est ici qu’entre en jeu notre cervelet. Cet organe, qui se situe juste derrière notre tronc cérébral, joue un rôle essentiel dans le maintien de l’attention et de la concentration… et de la planification et la coordination des mouvements.

Faire bouger les apprenants (via des jeux ou autre activités de groupe) va donc activer leurs cervelets, focaliser leur attention sur la tâche, et donc indirectement favoriser la création de réseaux de neurones (ou le renforcement de ceux-ci)… et donc de permettre l’apprentissage !

4. Favorisez la stimulation multi-sensorielle

Nous apprenons toutes et tous de manière différente : certains seront davantage sensibles aux discours, d’autres aux supports pédagogiques, d’autres encore aux échanges avec les autres participants…

Il n’y a donc pas une seule et unique manière d’apprendre… et aucune d’entre elle n’est meilleure ou pire qu’une autre.

Au plus vous arriverez à stimuler les différents sens de vos apprenants, au plus vous aurez de chances que votre message passe… et soit retenu au bout du compte :

  • En utilisant des supports pédagogiques variés : vidéos, slides, fiches papiers…
  • En variant le type d’activités pédagogiques : jeux, mises en situation, exposés, travaux individuels…

5. De tous les sens, privilégiez le visuel !

Plus de 60% de la population mondiale est à dominante visuelle, quelle que soit la culture ou l’origine ethnique. Si vous ne deviez retenir qu’un seul sens, privilégiez donc au maximum le visuel. Comme on dit :

« Une image vaut mieux que 1.000 mots ! »

Source :

J. Medina (2010). Les 12 lois du cerveau. Paris: LEDUC.S Editions.

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111 Responses to “5 principes essentiels issus des neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage en formation”

  1. Caroline Carlicchi 29 novembre 2013 at 20:16 #

    Oui Oui et Oui !
    En tant que coach formée par une école américaine faisant le lien entre Coaching et Neurosciences, je suis complètement d’accord avec tous ces points.
    Bravo pour votre article !

  2. guerbali 10 février 2014 at 09:50 #

    Fort instructif.
    Lire aussi dans le même sens l’excellent ouvrage de Hélène Trocmé : « J’apprends donc je suis »
    Maître de conférence à l’université de Paris-I

    • David Vellut 10 février 2014 at 15:41 #

      Bonjour. Ne connaissant pas l’ouvrage de Mme. Trocmé, je le garde en vue dans ma liste de prochaines lectures. Merci pour la suggestion ;-)

  3. Richard 27 février 2014 at 17:40 #

    Dans le même esprit et sur le même thème, cette passionnante conférence de Stanlislas Dehaene, le « pape » français des neurosciences: http://www.paristechreview.com/2013/11/07/apprentissage-neurosciences/

    • David Vellut 28 février 2014 at 11:30 #

      Bonjour Richard. Effectivement, excellent cet article de S. Dehaene, merci pour le partage ;-)

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    […] Nous fondons d'énormes espoirs dans la recherche sur le fonctionnement du cerveau, qui bénéficie de financements importants. Mais il n'est pas plus raisonnable de fonder l'espoir d'une société idéale ayant vaincu la maladie et, pourquoi pas, la mort, sur les neurosciences que sur les technologies numériques. Mais peut-on vivre et avancer sans cet espoir ? Sans doute pas. Et chaque découverte sur le fonctionnement de notre cerveau est bonne à prendre. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  52. Apprentissages | Pearltrees - 17 octobre 2014

    […] pas les enseignants plus pédagogues, les enseignés plus performants ou la société plus savante. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  53. Ressources pedagogiques | Pearltrees - 20 octobre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  54. Neurosciences | Pearltrees - 26 octobre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  55. Neuropédagogie | Pearltrees - 12 novembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  56. Remédiation cognitive | Pearltrees - 13 novembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  57. Mbouault | Pearltrees - 20 novembre 2014

    […] outils et quelles pratiques d’apprentissage informel ont cours ? 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  58. Cognition | Pearltrees - 22 novembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  59. Neuro | Pearltrees - 23 novembre 2014

    […] Comment s’adapte-t-il de nouveau à l’audition ? Quels mécanismes cérébraux régissent la récupération de la parole chez les personnes sourdes portant un implant cochléaire ? Telles sont les questions sur lesquelles se sont penchés des chercheurs du Centre de recherche cerveau et cognition (CerCo, CNRS/Université Toulouse III – Paul Sabatier), en engageant une étude d’imagerie cérébrale chez des patients sourds implantés cochléaires. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  60. Cerveau - apprendre | Pearltrees - 27 novembre 2014

    […] Neuro pe dagogie Francine Mounier Barreau1. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  61. Apprentissage - motivation | Pearltrees - 27 novembre 2014

    […] 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Le TBI et l'enseignement […]

  62. Apprentissage - motivation | Pearltrees - 27 novembre 2014

    […] analogue à celle du cerveau humain. Apprentissage, motivation, émotion : comment apprenons-nous. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  63. Apprentissages | Pearltrees - 12 décembre 2014

    […] tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  64. Elbadem | Pearltrees - 20 décembre 2014

    […] …) des sources exogènes alternatives d’excitations et de plaisir. QUESTIONS à Daniel Favre. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  65. Education | Pearltrees - 20 décembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  66. Formatrice | Pearltrees - 21 décembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  67. Frankpoisson | Pearltrees - 22 décembre 2014

    […] Et si les neurosciences pouvaient aider le changement ? #neuroscience par @ceciledemailly. Les découvertes en neurosciences transforment notre conception de l’apprentissage. Neurosciences et apprentissages. Coaching organisation avec Bernadette Lecerf-Thomas – Accueil. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  68. Frère Nicolas (ecolestjeanbosco) | Pearltrees - 22 décembre 2014

    […] Brain Rules: 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School du docteur John Medina est un livre qui vulgarise le fonctionnement du cerveau humain et explique comment en tirer profit que ce soit dans notre vie professionnelle, privé ou bien à l’école. [Edit : la version Française du livre est sortie le 17 Novembre 2010 sous le titre Les 12 Lois du cerveau ].Le livre s’organise autour de 12 chapitres qui illustrent 12 principes liés à l’organisation et à l’activité du cerveau. Je vous propose une traduction des accroches de chacun de ces principes. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  69. Frankpoisson | Pearltrees - 23 décembre 2014

    […] d'Attention Probleme concentration Procrastination Cyclothymie Impulsivité Ritaline Coaching. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  70. Frère Nicolas (ecolestjeanbosco) | Pearltrees - 23 décembre 2014

    […] vous propose une traduction des accroches de chacun de ces principes. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  71. Société | Pearltrees - 3 janvier 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  72. Boudrjoc | Pearltrees - 5 janvier 2015

    […] 4 Phases de l'Apprentissage – Jean-Guy Perraud. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  73. Stéphanie Thomas-Mansuy (id2profs) | Pearltrees - 10 janvier 2015

    […] seul. C’est donc l’apprenant qui doit créer lui-même de nouvelles structures de connaissance. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  74. Stéphanie Thomas-Mansuy (id2profs) | Pearltrees - 11 janvier 2015

    […] tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  75. NEUROSCIENCES ET EDUCATION | Pearltrees - 20 janvier 2015

    […] Dehaene – Psychologie cognitive expérimentale. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  76. Développement professionnel | Pearltrees - 21 janvier 2015

    […] deux pages. Ni en deux vidéos. Mais quelques pistes peuvent d’ores et déjà être envisagées. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  77. Fkherrous | Pearltrees - 4 février 2015

    […] le système éducatif qu’à partir du moment où elle a été traitée avec respect et dignité. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  78. Théories de l'apprentissage | Pearltrees - 5 février 2015

    […] à soumettre les apprenants à une pédagogie de transmission. Méthodes et modèles pédagogiques. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  79. Pedago num pharma | Pearltrees - 11 février 2015

    […] au 21ème siècle : découvrez 3 changements majeurs et 5 tendances possibles en vidéo. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  80. Apprendre à apprendre | Pearltrees - 14 février 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? […]

  81. Pratiques pédagogiques et techniques de formation | Pearltrees - 16 février 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? […]

  82. Master Conception Projets Dispositfs Formation | Pearltrees - 21 février 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? […]

  83. Neurosciences | Pearltrees - 22 février 2015

    […] docteur en neurosciences, est professeur en sciences de l'éducation à l'iufm de Montpellier. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  84. Apprentissage | Pearltrees - 27 février 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? […]

  85. Neurosciences et pédagogie | Pearltrees - 1 mars 2015

    […] la trace concrète qui en est conservé dans nos réseaux de neurones. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  86. Psycho | Pearltrees - 15 mars 2015

    […] Psychologie. Le cerveau artificiel qui imite les capacités et les défauts du cerveau humain. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Avec Internet et les écrans, mon cerveau a-t-il muté ? – L'actu Médias / […]

  87. Mamieceleste | Pearltrees - 16 mars 2015

    […] Fishing With Sam 2009 – Animated Short Film. Histoire sans paroles- 3 minutes de pur bonheur. Bud's Songs Time – Curta de animação. LAB (HD) Don't ever catch a squirrel ! ABSOLUTELY Hilarious Student Film (ESMA) Bave Circus. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  88. Neuroéducation | Pearltrees - 16 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Le cerveau catégorise les choses que nous voyons. La plasticité cérébrale – Philippe Lambert, article Psychologie. Le circuit de la récompense – Jean Pol Tassin et les neurones. La créativité pour tous ou domaine réservé ? ParcoursduLoupBlanc.com. Comprendre ses leviers de motivation •ParcoursduLoupBlanc.com. Les Neurones Miroirs : rôle et utilité •ParcoursduLoupBlanc.com. Qu'est-ce que la Neuroéducation ? •ParcoursduLoupBlanc.com. […]

  89. Nutakor | Pearltrees - 16 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  90. Tealirbra | Pearltrees - 16 mars 2015

    […] Ce dernier était un homme de science avant tout. A cette époque, deux conceptions assez différentes tentent, en effet, d’expliquer le phénomène de l’évolution : la thèse de Darwin et celle de Lamarck. Comme ses aînés, Grégory entame tout naturellement des études de biologie à Cambridge. Se déconditionner. Horaire-serre-che-13-19dec-142. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  91. VSP/Biotechnologies | Pearltrees - 18 mars 2015

    […] que nous voyons. Le cerveau artificiel qui imite les capacités et les défauts du cerveau humain. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Avec Internet et les écrans, mon cerveau a-t-il muté ? – L'actu Médias / Net. Exploration du […]

  92. NEUROSCIENCES - evarev | Pearltrees - 19 mars 2015

    […] Comment fonctionne la mémoire. Je me répète: la science prend du temps, je publie quand je peux, le mieux est de me suivre sur Twitter, Facebook ou Google Plus. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  93. Cerveau - cocococ | Pearltrees - 21 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  94. Neuroscience - frankpoisson | Pearltrees - 21 mars 2015

    […] La petite histoire du cerveau d'Einstein. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  95. NUMERATIE | Pearltrees - 22 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  96. SANTE | Pearltrees - 23 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Comment le cerveau s’adapte à toutes les situations? LE CERVEAU À TOUS LES NIVEAUX! Le cerveau, la mémoire et l'apprentissage. Les "super – herbes et plantes". Alzheimer: des chercheurs découvrent une protéine qui jouerait un rôle capital dans le développement de la maladie. […]

  97. Neuroéducation | Pearltrees - 24 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner. Mémoire. Notre cerveau est neurosocial! Connecté à vie : notre cerveau, le meilleur des réseaux (1/3) – Thema – Museum. Comment le cerveau s’adapte à toutes les situations? Exploration du cerveau. Le circuit de la récompense – Jean Pol Tassin et les neurones. […]

  98. Chris homps (chrishomps) | Pearltrees - 29 mars 2015

    […] 400 euros. Comment scénariser un mooc ? Dans le cadre du #moocaz qui s’est déroulé du 05/11/2014 au 16/12/2014, j’ai choisi de travailler sur le parcours scénarisation, pour rappel l’objectif de ce parcours était de scénariser l’ensemble d’un mooc étape par étape. Créer un mooc. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  99. ANC - coaching scolaire | Pearltrees - 29 mars 2015

    […] Des études similaires chez les humains ont montré que ces stimulations du faisceau de la récompense produisent un intense plaisir que certains ont associé à celui de l’orgasme. Des anecdotes suggèrent même que certains de ces sujets auraient développé de forts sentiments d’attraction pour les chercheurs en charge de ces expériences… Cela porte à croire que les stimulations qui renforcent un comportement chez l’animal correspondent bel et bien à un plaisir intense chez l’humain. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  100. LEGRAS Eric (elegras) | Pearltrees - 31 mars 2015

    […] Neurosciences et pédagogie. Les quatre piliers de l’apprentissage – Stanislas Dehaene. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Capsule outil : Neuroscience et apprentissage : 5 choses à garder à l'esprit. Carte mentale. […]

  101. Pédagogies | Pearltrees - 4 avril 2015

    […] du cerveau. Notre cerveau est neurosocial! Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Le cerveau pour allié en classe ? – Apprendre à l'horizon 2035. Cerveau émotionnel, amygdale. […]

  102. Chanitou | Pearltrees - 5 avril 2015

    […] Complexité de la conduite d'entretien. Les pratiques d'entretien (fiche AFPA) 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  103. Neurosciences - CDI Pascal | Pearltrees - 13 avril 2015

    […] Christian Philibert. Bibliographie. Howard Gardner. Steeve Masson. Stanislas Dehaene. Francis Eustache. Vincent Houdé. Albert Jacquard La vraie intelligence. Bruno della Chiesa aux journées de l'innovation. Conférence de Ken Robinson sur le changement de paradigme du système d'éducation. SPIN ton stress. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  104. CERVEAU/INTELLIGENCES MULTIPLES | Pearltrees - 17 avril 2015

    […] 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. La théorie des intelligences multiples. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  105. Revision | Pearltrees - 18 avril 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. […]

  106. Mémoire | Pearltrees - 18 avril 2015

    […] > Pour aller plus loin : Une mémoire d'éléphant ? Apprendre et réussir (1): comprendre sa mémoire. Apprendre et réussir (2): conseils pratiques pour mieux étudier. Apprendre et réussir (2): conseils pratiques pour mieux étudier. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

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