5 principes essentiels issus des neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage en formation

Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ?

Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ?

Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ?

De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI !

Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre :

5 principes essentiels issus des neurosciences pour mieux favoriser l'apprentissage en formation

Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations.

1. Focalisez l’attention de vos apprenants sur l’essentiel

Tous les êtres humains disposent d’une mémoire de travail. Son objectif et de traiter et maintenir les informations à court terme, en vue d’un encodage plus important. C’est donc l’un des premiers paliers par lesquels transitent les stimulations extérieures.

Le problème de notre mémoire de travail, c’est qu’elle dispose d’une capacité très limitée : elle ne peut conserver simultanément que 7 éléments (+/- 2 en fonction des individus) pendant une période de 30 secondes. C’est ce qu’on appelle l’empan mnésique.

De plus, les recherches montrent que l’attention des apprenants chute naturellement au bout d’environ 10 minutes.

Etant donné la capacité d’absorption limitée de notre mémoire de travail, et la tendance naturelle à piquer du nez au bout de 10 minutes, il est donc crucial d’attirer l’attention de vos participants sur l’essentiel :

  • Evitez de multiplier les informations inutiles ou non pertinentes (l’effet entonnoir).
  • Si vous utilisez des diapositives pour vos présentations : max. 1 idée par slide, et évitez d’y passer 7 heures d’affilée.
  • Si vous organisez des jeux ou activités de groupe : énoncez une règle à la fois, step by step.
  • Variez les modes d’apprentissage pour relancer constamment l’attention de vos apprenants.

2. Répétez l’information pour mieux l’ancrer en mémoire

Les recherches nous montrent qu’au bout de 20 minutes, le taux d’assimilation d’informations chute de plus de 50%. Dans les 24h suivant une formation, ce taux chute encore à 80%. Et dans le mois qui suit, si rien n’a été fait pour réactiver ce contenu, les apprenants n’en garderont aucune trace.

Pour faire en sorte d’ancrer votre contenu et de permettre à vos apprenants de s’en souvenir durablement, vous devrez donc le répéter plusieurs fois, et de manière différente. C’est ce qu’on appelle : la réactivation.

Plusieurs solutions s’offrent à vous pour réactiver les informations chez vos apprenants :

  • Organiser un jeu après une présentation pour leur permettre de revisiter le contenu.
  • Demander à vos apprenants de prendre un engagement post-formation.
  • Mettre en place un suivi à distance (blended learning).
  • Organiser une séance de feedback en groupe ou un coaching individuel.

3. Faites bouger vos participants afin de mettre leur cerveau en condition

Lorsque nous apprenons quelque chose de nouveau, nous sommes face à une forêt vierge dans laquelle il nous faudra tracer un sentier.

Pour permettre à nos neurones d’établir des connexions entre eux, et de créer de véritables autoroutes d’informations, un facteur essentiel consiste à permettre aux apprenants de mobiliser leur attention et leur concentration.

C’est ici qu’entre en jeu notre cervelet. Cet organe, qui se situe juste derrière notre tronc cérébral, joue un rôle essentiel dans le maintien de l’attention et de la concentration… et de la planification et la coordination des mouvements.

Faire bouger les apprenants (via des jeux ou autre activités de groupe) va donc activer leurs cervelets, focaliser leur attention sur la tâche, et donc indirectement favoriser la création de réseaux de neurones (ou le renforcement de ceux-ci)… et donc de permettre l’apprentissage !

4. Favorisez la stimulation multi-sensorielle

Nous apprenons toutes et tous de manière différente : certains seront davantage sensibles aux discours, d’autres aux supports pédagogiques, d’autres encore aux échanges avec les autres participants…

Il n’y a donc pas une seule et unique manière d’apprendre… et aucune d’entre elle n’est meilleure ou pire qu’une autre.

Au plus vous arriverez à stimuler les différents sens de vos apprenants, au plus vous aurez de chances que votre message passe… et soit retenu au bout du compte :

  • En utilisant des supports pédagogiques variés : vidéos, slides, fiches papiers…
  • En variant le type d’activités pédagogiques : jeux, mises en situation, exposés, travaux individuels…

5. De tous les sens, privilégiez le visuel !

Plus de 60% de la population mondiale est à dominante visuelle, quelle que soit la culture ou l’origine ethnique. Si vous ne deviez retenir qu’un seul sens, privilégiez donc au maximum le visuel. Comme on dit :

« Une image vaut mieux que 1.000 mots ! »

Source :

J. Medina (2010). Les 12 lois du cerveau. Paris: LEDUC.S Editions.

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207 Responses to “5 principes essentiels issus des neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage en formation”

  1. Caroline Carlicchi 29 novembre 2013 at 20:16 #

    Oui Oui et Oui !
    En tant que coach formée par une école américaine faisant le lien entre Coaching et Neurosciences, je suis complètement d’accord avec tous ces points.
    Bravo pour votre article !

  2. guerbali 10 février 2014 at 09:50 #

    Fort instructif.
    Lire aussi dans le même sens l’excellent ouvrage de Hélène Trocmé : « J’apprends donc je suis »
    Maître de conférence à l’université de Paris-I

    • David Vellut 10 février 2014 at 15:41 #

      Bonjour. Ne connaissant pas l’ouvrage de Mme. Trocmé, je le garde en vue dans ma liste de prochaines lectures. Merci pour la suggestion 😉

  3. Richard 27 février 2014 at 17:40 #

    Dans le même esprit et sur le même thème, cette passionnante conférence de Stanlislas Dehaene, le « pape » français des neurosciences: http://www.paristechreview.com/2013/11/07/apprentissage-neurosciences/

    • David Vellut 28 février 2014 at 11:30 #

      Bonjour Richard. Effectivement, excellent cet article de S. Dehaene, merci pour le partage 😉

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    […] Nous fondons d'énormes espoirs dans la recherche sur le fonctionnement du cerveau, qui bénéficie de financements importants. Mais il n'est pas plus raisonnable de fonder l'espoir d'une société idéale ayant vaincu la maladie et, pourquoi pas, la mort, sur les neurosciences que sur les technologies numériques. Mais peut-on vivre et avancer sans cet espoir ? Sans doute pas. Et chaque découverte sur le fonctionnement de notre cerveau est bonne à prendre. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  52. Apprentissages | Pearltrees - 17 octobre 2014

    […] pas les enseignants plus pédagogues, les enseignés plus performants ou la société plus savante. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  53. Ressources pedagogiques | Pearltrees - 20 octobre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  54. Neurosciences | Pearltrees - 26 octobre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  55. Neuropédagogie | Pearltrees - 12 novembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  56. Remédiation cognitive | Pearltrees - 13 novembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  57. Mbouault | Pearltrees - 20 novembre 2014

    […] outils et quelles pratiques d’apprentissage informel ont cours ? 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  58. Cognition | Pearltrees - 22 novembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  59. Neuro | Pearltrees - 23 novembre 2014

    […] Comment s’adapte-t-il de nouveau à l’audition ? Quels mécanismes cérébraux régissent la récupération de la parole chez les personnes sourdes portant un implant cochléaire ? Telles sont les questions sur lesquelles se sont penchés des chercheurs du Centre de recherche cerveau et cognition (CerCo, CNRS/Université Toulouse III – Paul Sabatier), en engageant une étude d’imagerie cérébrale chez des patients sourds implantés cochléaires. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  60. Cerveau - apprendre | Pearltrees - 27 novembre 2014

    […] Neuro pe dagogie Francine Mounier Barreau1. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  61. Apprentissage - motivation | Pearltrees - 27 novembre 2014

    […] 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Le TBI et l'enseignement […]

  62. Apprentissage - motivation | Pearltrees - 27 novembre 2014

    […] analogue à celle du cerveau humain. Apprentissage, motivation, émotion : comment apprenons-nous. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  63. Apprentissages | Pearltrees - 12 décembre 2014

    […] tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  64. Elbadem | Pearltrees - 20 décembre 2014

    […] …) des sources exogènes alternatives d’excitations et de plaisir. QUESTIONS à Daniel Favre. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  65. Education | Pearltrees - 20 décembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  66. Formatrice | Pearltrees - 21 décembre 2014

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  67. Frankpoisson | Pearltrees - 22 décembre 2014

    […] Et si les neurosciences pouvaient aider le changement ? #neuroscience par @ceciledemailly. Les découvertes en neurosciences transforment notre conception de l’apprentissage. Neurosciences et apprentissages. Coaching organisation avec Bernadette Lecerf-Thomas – Accueil. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  68. Frère Nicolas (ecolestjeanbosco) | Pearltrees - 22 décembre 2014

    […] Brain Rules: 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School du docteur John Medina est un livre qui vulgarise le fonctionnement du cerveau humain et explique comment en tirer profit que ce soit dans notre vie professionnelle, privé ou bien à l’école. [Edit : la version Française du livre est sortie le 17 Novembre 2010 sous le titre Les 12 Lois du cerveau ].Le livre s’organise autour de 12 chapitres qui illustrent 12 principes liés à l’organisation et à l’activité du cerveau. Je vous propose une traduction des accroches de chacun de ces principes. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  69. Frankpoisson | Pearltrees - 23 décembre 2014

    […] d'Attention Probleme concentration Procrastination Cyclothymie Impulsivité Ritaline Coaching. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  70. Frère Nicolas (ecolestjeanbosco) | Pearltrees - 23 décembre 2014

    […] vous propose une traduction des accroches de chacun de ces principes. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  71. Société | Pearltrees - 3 janvier 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  72. Boudrjoc | Pearltrees - 5 janvier 2015

    […] 4 Phases de l'Apprentissage – Jean-Guy Perraud. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  73. Stéphanie Thomas-Mansuy (id2profs) | Pearltrees - 10 janvier 2015

    […] seul. C’est donc l’apprenant qui doit créer lui-même de nouvelles structures de connaissance. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  74. Stéphanie Thomas-Mansuy (id2profs) | Pearltrees - 11 janvier 2015

    […] tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  75. NEUROSCIENCES ET EDUCATION | Pearltrees - 20 janvier 2015

    […] Dehaene – Psychologie cognitive expérimentale. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  76. Développement professionnel | Pearltrees - 21 janvier 2015

    […] deux pages. Ni en deux vidéos. Mais quelques pistes peuvent d’ores et déjà être envisagées. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage ? […]

  77. Fkherrous | Pearltrees - 4 février 2015

    […] le système éducatif qu’à partir du moment où elle a été traitée avec respect et dignité. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  78. Théories de l'apprentissage | Pearltrees - 5 février 2015

    […] à soumettre les apprenants à une pédagogie de transmission. Méthodes et modèles pédagogiques. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Que peuvent nous apprendre les neurosciences à propos de la formation et de l’apprentissage […]

  79. Pedago num pharma | Pearltrees - 11 février 2015

    […] au 21ème siècle : découvrez 3 changements majeurs et 5 tendances possibles en vidéo. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  80. Apprendre à apprendre | Pearltrees - 14 février 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? […]

  81. Pratiques pédagogiques et techniques de formation | Pearltrees - 16 février 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? […]

  82. Master Conception Projets Dispositfs Formation | Pearltrees - 21 février 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? […]

  83. Neurosciences | Pearltrees - 22 février 2015

    […] docteur en neurosciences, est professeur en sciences de l'éducation à l'iufm de Montpellier. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  84. Apprentissage | Pearltrees - 27 février 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? […]

  85. Neurosciences et pédagogie | Pearltrees - 1 mars 2015

    […] la trace concrète qui en est conservé dans nos réseaux de neurones. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  86. Psycho | Pearltrees - 15 mars 2015

    […] Psychologie. Le cerveau artificiel qui imite les capacités et les défauts du cerveau humain. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Avec Internet et les écrans, mon cerveau a-t-il muté ? – L'actu Médias / […]

  87. Mamieceleste | Pearltrees - 16 mars 2015

    […] Fishing With Sam 2009 – Animated Short Film. Histoire sans paroles- 3 minutes de pur bonheur. Bud's Songs Time – Curta de animação. LAB (HD) Don't ever catch a squirrel ! ABSOLUTELY Hilarious Student Film (ESMA) Bave Circus. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  88. Neuroéducation | Pearltrees - 16 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Le cerveau catégorise les choses que nous voyons. La plasticité cérébrale – Philippe Lambert, article Psychologie. Le circuit de la récompense – Jean Pol Tassin et les neurones. La créativité pour tous ou domaine réservé ? ParcoursduLoupBlanc.com. Comprendre ses leviers de motivation •ParcoursduLoupBlanc.com. Les Neurones Miroirs : rôle et utilité •ParcoursduLoupBlanc.com. Qu'est-ce que la Neuroéducation ? •ParcoursduLoupBlanc.com. […]

  89. Nutakor | Pearltrees - 16 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  90. Tealirbra | Pearltrees - 16 mars 2015

    […] Ce dernier était un homme de science avant tout. A cette époque, deux conceptions assez différentes tentent, en effet, d’expliquer le phénomène de l’évolution : la thèse de Darwin et celle de Lamarck. Comme ses aînés, Grégory entame tout naturellement des études de biologie à Cambridge. Se déconditionner. Horaire-serre-che-13-19dec-142. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  91. VSP/Biotechnologies | Pearltrees - 18 mars 2015

    […] que nous voyons. Le cerveau artificiel qui imite les capacités et les défauts du cerveau humain. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Avec Internet et les écrans, mon cerveau a-t-il muté ? – L'actu Médias / Net. Exploration du […]

  92. NEUROSCIENCES - evarev | Pearltrees - 19 mars 2015

    […] Comment fonctionne la mémoire. Je me répète: la science prend du temps, je publie quand je peux, le mieux est de me suivre sur Twitter, Facebook ou Google Plus. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  93. Cerveau - cocococ | Pearltrees - 21 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  94. Neuroscience - frankpoisson | Pearltrees - 21 mars 2015

    […] La petite histoire du cerveau d'Einstein. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  95. NUMERATIE | Pearltrees - 22 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  96. SANTE | Pearltrees - 23 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Comment le cerveau s’adapte à toutes les situations? LE CERVEAU À TOUS LES NIVEAUX! Le cerveau, la mémoire et l'apprentissage. Les "super – herbes et plantes". Alzheimer: des chercheurs découvrent une protéine qui jouerait un rôle capital dans le développement de la maladie. […]

  97. Neuroéducation | Pearltrees - 24 mars 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner. Mémoire. Notre cerveau est neurosocial! Connecté à vie : notre cerveau, le meilleur des réseaux (1/3) – Thema – Museum. Comment le cerveau s’adapte à toutes les situations? Exploration du cerveau. Le circuit de la récompense – Jean Pol Tassin et les neurones. […]

  98. Chris homps (chrishomps) | Pearltrees - 29 mars 2015

    […] 400 euros. Comment scénariser un mooc ? Dans le cadre du #moocaz qui s’est déroulé du 05/11/2014 au 16/12/2014, j’ai choisi de travailler sur le parcours scénarisation, pour rappel l’objectif de ce parcours était de scénariser l’ensemble d’un mooc étape par étape. Créer un mooc. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  99. ANC - coaching scolaire | Pearltrees - 29 mars 2015

    […] Des études similaires chez les humains ont montré que ces stimulations du faisceau de la récompense produisent un intense plaisir que certains ont associé à celui de l’orgasme. Des anecdotes suggèrent même que certains de ces sujets auraient développé de forts sentiments d’attraction pour les chercheurs en charge de ces expériences… Cela porte à croire que les stimulations qui renforcent un comportement chez l’animal correspondent bel et bien à un plaisir intense chez l’humain. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  100. LEGRAS Eric (elegras) | Pearltrees - 31 mars 2015

    […] Neurosciences et pédagogie. Les quatre piliers de l’apprentissage – Stanislas Dehaene. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Capsule outil : Neuroscience et apprentissage : 5 choses à garder à l'esprit. Carte mentale. […]

  101. Pédagogies | Pearltrees - 4 avril 2015

    […] du cerveau. Notre cerveau est neurosocial! Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Le cerveau pour allié en classe ? – Apprendre à l'horizon 2035. Cerveau émotionnel, amygdale. […]

  102. Chanitou | Pearltrees - 5 avril 2015

    […] Complexité de la conduite d'entretien. Les pratiques d'entretien (fiche AFPA) 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  103. Neurosciences - CDI Pascal | Pearltrees - 13 avril 2015

    […] Christian Philibert. Bibliographie. Howard Gardner. Steeve Masson. Stanislas Dehaene. Francis Eustache. Vincent Houdé. Albert Jacquard La vraie intelligence. Bruno della Chiesa aux journées de l'innovation. Conférence de Ken Robinson sur le changement de paradigme du système d'éducation. SPIN ton stress. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  104. CERVEAU/INTELLIGENCES MULTIPLES | Pearltrees - 17 avril 2015

    […] 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. La théorie des intelligences multiples. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  105. Revision | Pearltrees - 18 avril 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. […]

  106. Mémoire | Pearltrees - 18 avril 2015

    […] > Pour aller plus loin : Une mémoire d'éléphant ? Apprendre et réussir (1): comprendre sa mémoire. Apprendre et réussir (2): conseils pratiques pour mieux étudier. Apprendre et réussir (2): conseils pratiques pour mieux étudier. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  107. Alarba KANDE (lirbi) | Pearltrees - 18 avril 2015

    […] Conseils, astuces … BIEN TAPPER AU CLAVIER. Analyses / Conclusions / Débats / Reflexions. Affaire des filles lesbiennes de Grand Yoff: Les langues se délient. L.php?u=http%3A%2F%2Fwww.pearltrees. L.php?u=http%3A%2F%2Fwww.pearltrees. L.php?u=http%3A%2F%2Fwww.pearltrees. L.php?u=http%3A%2F%2Fwww.pearltrees. L.php?u=http%3A%2F%2Fwww.pearltrees. L.php?u=http%3A%2F%2Fwww.pearltrees. L.php?u=http%3A%2F%2Fwww.pearltrees. Senweb. Jardins. Pôle de Dakar. Vidéos Pearltrees. Démarrer. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  108. Ateliers Pédagogie Numérique | Pearltrees - 21 avril 2015

    […] In his famed experiments, Ivan Pavlov trained his dogs to associate mealtime with the ring of a bell. Pavlov found he could elicit an involuntary physical response in his dogs with a simple jingle. Every time his bell rang, the dogs began to salivate. Today, the beeps, buzzes, rings, flags, pushes and pings blasting from our phones prompt a similar response. They are the Pavlovian bell of the 21st century, and they get us to check our tech incessantly. However, as powerful as these cues are, people are not drooling dogs. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  109. Jeanmarcdavid | Pearltrees - 25 avril 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. La carte de concepts. Motivés ! Élèves en difficulté et métacognition : qu'en disent les neurosciences ? La pyramide des besoins de Maslow d’un point de vue pédagogique | madamemarieeve. Guide de la motivation. […]

  110. Carte mentale | Pearltrees - 28 avril 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Gnomus. […]

  111. Revision - zina2015 | Pearltrees - 28 avril 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  112. Comment apprendre? | Pearltrees - 30 avril 2015

    […] pour s'initier à Scratch – School(Re)mix. 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Collège de France – Recherche et Enseignement. La consolidation des apprentissages et […]

  113. Formation | Pearltrees - 11 mai 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? […]

  114. Sciences | Pearltrees - 17 mai 2015

    […] Dans cet article, nous présentons trois grandes découvertes qui permettent non seulement d’établir des ponts plus solides entre le cerveau et l’éducation, mais aussi d’appuyer l’hypothèse selon laquelle mieux connaître le cerveau des élèves peut nous aider à mieux leur enseigner. Mieux connaître le cerveau pour mieux enseigner. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  115. Ateliers Pédagogie Numérique | Pearltrees - 31 mai 2015

    […] Add new or existing photos and videos. Green Screen (app)- Changer le fond de votre vidéo (fond vert) Educational Technology and Mobile Learning. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  116. Veille pédagogique - guinness31 | Pearltrees - 1 juin 2015

    […] Programmes d'enseignement des langues, documents, déclinaison des thématiques et ressources pour l'anglais. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  117. Métacognition | Pearltrees - 2 juin 2015

    […] : Wikimedia Commons Tous des génies ? 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  118. Jean-yves gola (jeanyves13) | Pearltrees - 6 juin 2015

    […] Cette partie du site est plus directement destinée aux nouveaux élèves de 6e, à l'exception de la fiche "Diplômes et examens", destinée aux 4e et 3e. Elle est essentiellement constituée de documents personnels, de fiches pratiques développées à partir du manuel de C. et P. La différenciation pédagogique. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  119. SRespaud (sr31270) | Pearltrees - 8 juin 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! […]

  120. Lvandeventer | Pearltrees - 12 juin 2015

    […] La croissance est en jeu, souligne Wilma Tesselaar : aujourd’hui, les entreprises les plus performantes sont celles qui savent utiliser les idées de tous les collaborateurs à tous les niveaux. Authenticité, innovation et exemplarité sont pour elle la clé du renouveau. Les 8 types d'intelligences. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  121. Titsoleil | Pearltrees - 27 juin 2015

    […] André Jacquelin envoie ce qu’il appelle « des feuilles de routes ». En juillet, André arrive au front en Artois, dans le secteur du Labyrinthe. Noël est passé, Pâques qui approche marquera-t-il la fin des séparations? 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  122. PedaNum | Pearltrees - 29 juin 2015

    […] 2. Comprender. EDpuzzle (app) – Ajouter des questions et autres sons sur une vidéo. Description This app is for your students. Full teacher features coming soon! EDpuzzle is an easy and effective way to deliver videos in the classroom. Video is no longer a passive experience, with EDpuzzle video comes to life with audio-notes and questions. An interactive an unique experience for your students. For students, EDpuzzle provides an easier way to learn through video-lessons outside of the classroom. Use EDpuzzle to make any video your lesson, engage your students to learn in a 21st century tool. Note: EDpuzzle is only available in English. …More. EDpuzzle (app) – Ajouter des questions et autres sons sur une vidéo. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  123. Makalou | Pearltrees - 5 juillet 2015

    […] Certains domaines d’activité usent et abusent de cette appellation et légitiment ainsi ce sentiment d’incapacité partagé par beaucoup. Tous créatifs ! Pourtant, non ! La créativité est une intégration du monde, La créativité est souvent l’illustration d’un assemblage astucieux d’idées dans l’air du temps. Oser se déposer. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  124. Jocelise | Pearltrees - 7 juillet 2015

    […] HAPPYneuron vous propose de découvrir cette technique employée depuis l'Antiquité pour parvenir à mémoriser 20 mots, dans l'ordre. La méthode des loci, un moyen mnémotechnique puissant Simple, efficace et facile à mettre en oeuvre, la méthode de mémorisation qui est vous est proposée peut être utilisée immédiatement. Principe : La mnémotechnie est reconnue pour son efficacité en matière de mémorisation par associations imagées, c'est-à-dire l'association d'une idée ou d'un élément à une image. Comment fonctionne ce moyen mnémotechnique ? Essayer la méthode des loci Applications de cette technique de mémorisation. Psychologie cognitive et Neurosciences. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  125. Sroyan | Pearltrees - 7 juillet 2015

    […] Info-depression.fr. La dépression chez l'adulte. En savoir plus pour s'en sortir. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  126. Neurosciences - kernad | Pearltrees - 11 juillet 2015

    […] Le cerveau à tous les niveaux. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  127. Neuro pédagogie | Pearltrees - 22 juillet 2015

    […] Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. 1. Tous les êtres humains disposent d’une mémoire de travail. De plus, les recherches montrent que l’attention des apprenants chute naturellement au bout d’environ 10 minutes. 2. 3. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  128. Travail sur soi | Pearltrees - 25 juillet 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. 1. […]

  129. Santé | Pearltrees - 26 juillet 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  130. Astuces - catherinemeffre | Pearltrees - 28 juillet 2015

    […] Voici le matériel dont vous aurez besoin : Faire des jolies choses manuelles. Vernis colle maison, écologique et économique! · Les ti trésors de Melie. Nettoyer les chaussures en toile. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  131. Pédagogie | Pearltrees - 29 juillet 2015

    […] Evaluer sans noter. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  132. Christellemaquairecibc | Pearltrees - 30 juillet 2015

    […] Définir un projetDifférencier un projet de l’opérationnelLes différentes étapes d’un projetLes critères de réussite d’un projet. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  133. Apprentissage | Pearltrees - 8 août 2015

    […] that touch on important and engaging topics like mathematics, economics, and even urban design. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  134. Apprendre à apprendre - grainedesel | Pearltrees - 14 août 2015

    […] Pour bien retenir une leçon, s’assurer de ce qu’on comprend. 1. Repérer pour quoi on apprend : Pour exprimer des informations sur des notions : leur définition, leur réseau de signification, des exemples, des notations, … Pour exprimer des informations sur les situations et évènements : faits, contexte, chronologie, causes et conséquences. Pour engager des actions : mettre en œuvre des procédures, des démarches, des méthodes … 2. B. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  135. Fabi Lou (fabilou2) | Pearltrees - 15 août 2015

    […] : 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  136. Abla (aboula) | Pearltrees - 19 septembre 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? […]

  137. Unnamed collection | Pearltrees - 19 septembre 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. 1. […]

  138. Shantall33 | Pearltrees - 20 septembre 2015

    […] il doit être relié au chargeur auto avec un objet métallique, comme un clé par exemple. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  139. PEDAGOGIE - ptro | Pearltrees - 20 septembre 2015

    […] Pédagogie inversée. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  140. Shantall33 | Pearltrees - 21 septembre 2015

    […] ». Des dominantes, pas des exclusives J'aime : Chacal ou girafe : la communication non-violente. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  141. Neuro sciences | Pearltrees - 2 octobre 2015

    […] Cerveau et éducation. Association pour la recherche en neuroéducation / Association for Research in Neuroeducation. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  142. INFOS - manonvaillancourt | Pearltrees - 8 octobre 2015

    […] Lire la suite … ». Dr Warburg était directeur de l’Institut Kaiser Wilhelm (aujourd’hui Institut Max Planck) pour la physiologie cellulaire à Berlin. Otto Heinrich Warburg, né le 8 Octobre 1883 à Fribourg-en-Brisgau (Bade-Wurtemberg), mort à Berlin, était un médecin, physiologiste et biochimiste allemand. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  143. APPRENTISSAGE | Pearltrees - 8 octobre 2015

    […] chacun. Les différents chapeaux[modifier | modifier le code] Test des 7 profils d'apprentissage. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  144. Apprendre | Pearltrees - 19 octobre 2015

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  145. Karinec | Pearltrees - 22 octobre 2015

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  146. Cognition apprentissage | Pearltrees - 25 octobre 2015

    […] Mind Mapping/ Carte heuristique. Recherches Corps / Cerveau. Facteurs de réussite en formation. Carte heuristique compétences transversales. Méthodes, outils, … Les types de connaissances. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  147. APPRENTISSAGE | Pearltrees - 26 octobre 2015

    […] alors passe-t-on d’une lecture ânonnante à une lecture fluide ? 1. 2. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  148. Cognitif, neurosciences et neuroéducation | Pearltrees - 26 octobre 2015

    […] Les 8 types d'intelligences. Les quatre piliers de l’apprentissage – Stanislas Dehaene. Comment fonctionne la mémoire. Je me répète: la science prend du temps, je publie quand je peux, le mieux est de me suivre sur Twitter, Facebook ou Google Plus. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  149. Zen - joelle5 | Pearltrees - 31 octobre 2015

    […] Frédéric Lopez : ma (R)évolution intérieure. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  150. Betyenfance | Pearltrees - 11 novembre 2015

    […] Enquêtes. Etude quantitative. Etude quantitative. Modèle de sondage enseignant Survey. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  151. Favoriser apprentissage | Pearltrees - 11 novembre 2015

    […] des MCD (Merise 2) Siovhb a ajouté : Tutoriel Merise 1 : Introduction à la méthode. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  152. Appendre à apprendre - The best | Pearltrees - 19 novembre 2015

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  153. La pédagogie dans le jeu | Pearltrees - 24 novembre 2015

    […] : 3 jours ou 3 thèmes par jour sur 3 jours séparés. Psychologie cognitive et Neurosciences. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  154. Http://www.formavox.com/neurosciences-apprentissage-formation | Pearltrees - 8 décembre 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! […]

  155. Formation : des outils des idées ... pour une pédagogie active e | Pearltrees - 8 décembre 2015

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. 1. […]

  156. Azuhri | Pearltrees - 10 décembre 2015

    […] Garder vos vêtements frais: Placez des savons dans les placards, les tiroirs, les valises et les bacs où vous stockez vos vêtements. Enlever les taches de tissu: Frotter une barre humide de savon blanc sur les taches, puis lavez les vêtements. Ma Petite Mercerie. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  157. Bricolage | Pearltrees - 11 décembre 2015

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  158. Actualités éducatives | Pearltrees - 29 décembre 2015

    […] Elle est inférieure à celle de l'inflation globale pendant la même période (+0.2 %). C'était déjà le cas lors des rentrées 2013 et 2014. Ces dépenses concernent l'achat de fournitures scolaires ainsi que l'assurance scolaire et les frais d'inscription (hors droits d'inscription dans les écoles et établissements privés). Elles varient en fonction du niveau d'enseignement : deux fois plus pour un lycéen que pour un écolier. La plus grande part de la dépense (43%) est consacrée aux accessoires de rentrée : papeterie, stylos, articles de rangement, matériel (calculatrice par exemple). Cette estimation, réalisée par le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (DEPP) repose sur une enquête auprès des ménages en 2013. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  159. Ingénierie d'accompagnement - activités | Pearltrees - 24 janvier 2016

    […] Connaissance de soi. Neurosciences et pédagogie. Recherche documentaire. Apprendre à apprendre. Outils. Dynamique de groupe. Portail du soutien à la pédagogie universitaire. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  160. Neurosciences - yanncoirault | Pearltrees - 28 janvier 2016

    […] Inhiber son cerveau pour raisonner. Les neuf recos des neuros pour vos pedagos by yann Coirault on Prezi. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  161. LES NEUROSCIENCES EN EBULLITION | Pearltrees - 28 janvier 2016

    […] Accueil. LE CERVEAU À TOUS LES NIVEAUX! Videos – Langage et cerveau. Neuroscience Library/Bibliothèque des Neurosciences. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  162. Moriiine | Pearltrees - 27 février 2016

    […] exemples 5. 6. Les différents types de mémoire – La mémoire humaine. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Pistes pour favoriser l'apprentissage – rétention. Le syndrome de dyssynchronie de […]

  163. Recup | Pearltrees - 8 mars 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. 1. […]

  164. Mémoire | Pearltrees - 1 avril 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? […]

  165. Cerveau et méditation | Pearltrees - 4 avril 2016

    […] La Semaine du cerveau, c'est parti !- 16 mars 2015. Un cerveau plus jeune grâce à la méditation. La méditation en entreprise : une clé pour le bien-être et l’efficacité. Mindfulness. La pratique de la méditation modifie l'organisation du cerveau. Rudolf Steiner. Matthieu Ricard : "La méditation produit des émotions positives" Pierre Rabhi et Matthieu Ricard, deux déracinés ? La Recherche Scientifique sur la Méditation. Meditation. Méditation 3G. Résultats Google Recherche d'images correspondant à. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  166. Albert1634 | Pearltrees - 10 avril 2016

    […] Communication Non Verbal. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  167. Neurosciences - Outils | Pearltrees - 12 avril 2016

    […] La neuroéducation est le mariage entre les neurosciences et les sciences de l’éducation. Cette discipline est reconnue officiellement ; encouragée par un rapport de l’OCDE (publié en 2007 et intitulé : "comprendre le cerveau : naissance d’une science de l’apprentissage") ; enseignée dans des universités prestigieuses comme Harvard ou Cambridge ; se trouve déjà développée dans des pays pionniers en éducation, comme la Finlande ou le Québec. Explication de l'application du sociogramme de Pierre Girardot. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  168. Les apporte des travaux de stanislas dehaenes neurosciences | Pearltrees - 13 avril 2016

    […] ne sont d’ailleurs pas si variés. Différentes zones du cerveau 1. 2. 3. 4. Stanislas Dehaene. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  169. Méthodes | Pearltrees - 15 avril 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. 1. […]

  170. Pédagogie - lionelvdb | Pearltrees - 15 avril 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  171. Mémoire | Pearltrees - 24 avril 2016

    […] Comme précédemment, regardez un seul objet mais sans vous y attarder. 5. 6. 7. 8. 9. Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner. 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. Le cerveau peut-il faire deux choses à la fois ? | Caroline Huron | TEDxChampsElyseesED. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  172. Profils d'apprentissage | Pearltrees - 27 avril 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? […]

  173. Méthodes - erdabo | Pearltrees - 3 mai 2016

    […] La fiche est un résumé intelligent du cours. Elle doit reprendre les notions essentielles et les mettre en valeur par une présentation qui va faciliter l’apprentissage. Une fiche c’est donc RESUMER, ORGANISER, PRESENTER ce qui doit être APPRIS. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  174. Neurosciences | Pearltrees - 7 mai 2016

    […] Il est important de les connaître afin de savoir les appréhender et de comprendre comment nous assimilons les nouvelles informations. Ainsi, vous saurez pourquoi parfois vous avez l’impression de stagner, voire même de régresser, en dépit de vos efforts et de votre investissement. Ne vous est-il jamais arrivé d’avoir beaucoup révisé pour un examen, et peu de temps avant l’épreuve, avoir l’impression que vous ne savez plus rien, que tout se bouscule dans votre tête ? Les 7 clés de la mémoire. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  175. Sciences de l'éducation | Pearltrees - 7 mai 2016

    […] Je me suis servi de l’affiche sur les IM pour illustrer le profil de chaque groupe. » Témoignages d’enseignants ayant recours aux IM. Pistes version enseignant.doc – pistes_org_apprentissages. Acte pedagogique Map. Apprendre à lire. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  176. Styles d'apprentissage | Pearltrees - 8 mai 2016

    […] : a. 2.1. 2.2. 1. Schématiquement, la grille se présente comme suit : 2.3. 1. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  177. Psychologie cognitive | Pearltrees - 18 mai 2016

    […] La capacité de notre mémoire de travail est limitée, et si nous dispersons notre attention ou surchargeons le système mnémonique, nous pouvons perdre une partie de l’information emmagasinée. Qu’est-ce que la mémoire de travail? La mémoire de travail est similaire à ce que l’on appelle la mémoire à court terme, mais elle en diffère par des aspects importants. Boucle phonologique. Calepin visuospatial. Tampon épisodique. Administrateur central. Bibliographie. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  178. Neurosciences | Pearltrees - 18 mai 2016

    […] En regardant quelqu’un sauter en l’air, servir au tennis ou shooter dans un ballon, nous activons les neurones correspondants de notre cortex prémoteur. Les grands sportifs utilisent des méthodes de visualisation de la victoire pour entraîner leur système nerveux à mieux atteindre celle-ci. Les neurones miroirs nous préparent à l’action en renforçant les voies neuronales de notre cerveau moteur. Plus nous répétons l’activation d’une voie, même par simple imagination, plus cette voie se renforce et plus le geste auquel elle correspond va devenir facile. Ce mimétisme neuronal passe le plus souvent par la fonction visuelle. Idem pour la musique. A retenir : 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  179. Styles d'apprentissage | Pearltrees - 19 mai 2016

    […] Les empêchements à apprendre – Philippe Perrenoud – Qu’est-ce qu’apprendre ? [2004_08] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  180. APPRENTISSAGE - shantall33 | Pearltrees - 27 mai 2016

    […] Les quatre piliers de l’apprentissage – Stanislas Dehaene. CLASSE INVERSEE. Guide de la motivation. Untitled. Lucy : n'utilise-t-on que 10% de notre cerveau ? Cerveau droit, cerveau gauche, la différences entre les hommes et les femmes. Les 4 mécanismes psychologiques de l'apprentissage. L'acquisition de la connaissance. Accueil – Mon Cerveau à l'école. Accueil – Mon Cerveau à l'école. Méthode des six chapeaux. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  181. Ressources pédagogiques | Pearltrees - 30 mai 2016

    […] Nous devons prendre conscience de cette pluralité de l’intelligence dans notre façon d’enseigner et de former. En effet les apprenants n’ont pas le même faisceau d’intelligence il est important de le prendre en compte afin d’améliorer le processus d’apprentissage. Pour vous éclairer sur la théorie de Howard Gardner, j’ai réalisé une carte heuristique en puissant les informations dans le très bon ouvrage de Bruno Hourst » Au bon plaisir d’apprendre « . Cette Mindmap est accessible via ce lien : Voici un article que je vous recommande : Bonne consultation Olivier L. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  182. NEUROSCIENCES ET APPRENTISSAGE - nadinebusca | Pearltrees - 31 mai 2016

    […] Je suis coordonnateur pédagogique dans un collège de Roubaix, où nous développons un projet, soutenu par l’Académie de Lille, autour des Intelligences Multiples. Ainsi pour impulser, accompagner et développer une réflexion sur les Intelligences Multiples, j’ai engagé un travail de curation dans ce domaine : qui vient également en complément de mon action de formateur. Je suis également co-auteur d’un ouvrage édité par CANOPE Lille à propos des cartes heuristiques dans lequel est fait le lien entre cet outil et les Intelligences Multiples. Très cordialement Lucas Gruez. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  183. Science - Cerveau | Pearltrees - 8 juin 2016

    […] Le cerveau à tous les niveaux. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  184. Mémoire - islaise85 | Pearltrees - 29 juin 2016

    […] C'est la règle de base indispensable à tous, quelle que soit votre forme d'apprentissage. Vous le savez sans doute déjà : il est conseillé de relire une première fois un cours ou une leçon, le jour ou le soir même. Pourquoi ? Pour apprendre, il faut se représenter mentalement ce qu'on découvre Comment se représenter ce que l'on étudie ? Mais comment apprendre ? Les différentes stratégies pour évoquer et retenir les connaissances Certains retiennent grâce aux images ou aux représentions visuelles. Relisez votre cours lentement. Si vous êtes auditif et verbal, récitez vos cours à haute voix. Il se peut que ce qui vous revienne soit plutôt la voix de l'enseignant, un son, une musique, le récit d'une histoire, d'une anecdote citée dans le cours. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  185. Blog formation | Pearltrees - 4 juillet 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! […]

  186. Neurosciences Théorie | Pearltrees - 13 juillet 2016

    […] Les grands principes de l'apprentissage (Stanislas Dehaene) 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  187. Memoriser - beabuzz | Pearltrees - 18 juillet 2016

    […] Après avoir écouté une série de mots, les participants ont été divisés en deux groupes : un des groupes devait répéter les mots pendant 15 minutes en parlant et l’autre devait les répéter en chantant. Mille raisons de chanter • Le chant permet de découvrir de manière ludique les nouveaux sons et la nouvelle langue ; La musicalité de la langue La pratique de la chanson favorise l’acquisition de la musicalité de la langue. Alphabet. Mémoriser. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  188. Classe inversée - pageou | Pearltrees - 3 août 2016

    […] 10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre. Comment apprendre ? Pourquoi réviser ? Des difficultés pour apprendre ? 5 conseils pour mieux retenir ses cours – Letudiant.fr – L'Etudiant. Outils numériques pour les élèves & les profs. La classe inversée n'a pas réponse à tout. Teamglish : Classe inversée en anglais. Capsules. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  189. APPRENTISSAGE | Pearltrees - 8 août 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. 1. […]

  190. Neurosciences Théorie | Pearltrees - 12 août 2016

    […] Le cerveau à tous les niveaux. Stanislas Dehaene – Psychologie cognitive expérimentale. Bilan neuropsychologique_EF_10_08 – Bilan_neuropsychologique_EF_10_08.pdf. Les grands principes de l'apprentissage (Stanislas Dehaene) Mon corps ce héros : Le cerveau – 03/03. Mon corps ce héros : Le cerveau – 02/03. La plasticité cérébrale ou la régénérescence du cerveau: Pierre-Marie Lledo at TEDxParis 2012. Mon corps ce héros : Le cerveau – 01/03. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  191. Gmat75 | Pearltrees - 17 août 2016

    […] Intelligences Multiples : présentation. Reinventing Organizations : Conférence de Frédéric Laloux à Paris (1/4) 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  192. Pédagogie - amme87 | Pearltrees - 20 août 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  193. Agatathe | Pearltrees - 15 septembre 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  194. Gestion de groupes - bernadette_cfppasavoie | Pearltrees - 16 septembre 2016

    […] Pour lire les brillantes idées des autres profs blogueurs, cliquez sur le bouton : 1. Bien se comporter, ça s'apprend : les règles D'OR ! Il me paraît fondamental de considérer que les règles de vie, c'est comme tout, ça s'apprend et si ça s'apprend c'est que ça s'enseigne 😉 L'année prochaine, je teste les mini-leçons "vie de classe" : les règles D'OR ! Afin de rappeler à tous les principales règles, j'ai réalisé cet affichage (grâce aux cadres gratuits que l'on peut trouver ici). D'autres règles d'or réalisées par Lutin Bazar ou La classe des Farfadets. 2. Pour cette raison, mon outil préféré reste le scoreboard. Avantages de ce système :- les élèves pensent collectif ! > Pour télécharger le scoreboard cité en exemple en haut, cliquez dessus. 3. À chaque étage. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  195. Blogs | Pearltrees - 16 septembre 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Découvrez 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux favoriser l’apprentissage dans vos formations. 1. […]

  196. Trablos44 | Pearltrees - 25 septembre 2016

    […] Portails OpenData en France. No SQL ? Business Intelligence. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  197. Mécanismes d'apprentissage | Pearltrees - 3 octobre 2016

    […] de notre cerveau – sont souvent imparfaits. Espacez les séances dans le temps 1. Qui fait quoi ? 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  198. AP | Pearltrees - 7 octobre 2016

    […] plus récents de collaborations comme ceux proposés par framasoft (framapad, framindmap, etc…) 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et […]

  199. Neurosciences - Outils | Pearltrees - 7 octobre 2016

    […] Présentation du concept d’empathie Le concept d’empathie est présenté en mettant l’accent sur son rôle déterminant dans la dynamique interpersonnelle de la motivation et du changement : Les attitudes spontanées face à la détresse émotionnelle Je propose aux participants de réfléchir à la situation suivante : dans un parc, un enfant vient de lâcher son ballon, et pendant que celui-ci s’élève, l’enfant pleure, hurle sans relâche. Les participants doivent imaginer les attitudes de différents parents vis-à-vis de cet enfant, et ce qu’ils pourraient lui dire. Les réponses sont notées sur un tableau. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

  200. Neurosciences | Pearltrees - 11 octobre 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? […]

  201. Xuanphuong | Pearltrees - 19 octobre 2016

    […] 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ? Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? […]

  202. Yousfimeriem (yousfimeriem) | Pearltrees - 30 octobre 2016

    […] Les particularités tenant aux institutions me semblent réduites à première vue. Je ne les citerai donc pas. Quelles sont les différences observées dans les pratiques professionnelles des uns et des autres en France ? Ferait-on les mêmes constats dans d'autres pays ? Oui pour les formateurs, moins pour le métier d'enseignant. Caractéristiques du métier de formateur Pour décrire le métier de formateur d'adultes, assez proche d'un pays à un autre, je choisis ci-dessous sept caractéristiques des situations de formation et du rôle des formateurs, dans leurs aspects les plus classiques. 4. 5. 6. 7. Caractéristiques du métier d'enseignant en France 1. 4. 5. 6. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. […]

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